Conditions favorisant l’établissement d’un partenariat école-famille-communauté actif dans les collectivités rurales du Bas-Saguenay Sud
DOI:
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i4.2088Keywords:
partenariat école-famille-communauté, éducation en milieu ruralAbstract
Entre 2018 et 2020, une recherche participative financée par le CRRE s’est penchée sur les difficultés en lien avec la collaboration É-F-C vécue dans cinq municipalités rurales du Bas-Saguenay Sud. À l’issue de cette recherche, la structure partenariale AGIR a été fondée. Depuis sa création, plusieurs actions concrètes ont été mises en place pour favoriser la réussite éducative des jeunes du Bas-Saguenay Sud (AGIR, 2021). Malgré tout, des défis persistent dans le déploiement de la structure partenariale. Cet article vise donc à identifier les conditions favorables à l’établissement d’un partenariat É-F-C actif à partir d’une expérience vécue dans cinq collectivités rurales. Les données ont été recueillies lors de groupes de discussion réunissant une diversité de personnes représentant la communauté éducative. Les résultats révèlent que quatre types de facteurs interdépendants soutiennent l’établissement d’un partenariat É-F-C actif en milieu rural.
References
AGIR. (2025). À propos. https://agirbassaguenay.com/index.php/site/index/6
Amboulé-Abath, A., Boily, E., Aubé, K., Hauchecorne, C., Desrosiers, G., Gobeil, P.-L., Gagnon, J., & L’Italien, C. (2023). Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action. Revue hybride de l’éducation, 7(2). https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1278
Bauch, P. A. (2001). School-community partnerships in rural schools: Leadership, renewal, and a sense of place. Peabody journal of education, 76(2), 204–221. https://doi.org/10.1207/S15327930pje7602_9
Blanchet, A., Gotman, A. (2005). L’enquête et ses méthodes : L’entretien. Armand Colin.
Boily, É. (2020). Dévitalisation des zones rurales périphériques : L’apport des plateformes collaboratives de sociofinancement. Revue Organisations & territoires, 29(3), 79–86. https://doi.org/10.1522/revueot.v29n3.1200
Boily, É., Desrosiers, G., Lalande, J., Gravel, M., Amboulé-Abath, A., & Tremblay, S. (2025). Des actions concrètes pour soutenir les apprentissages en littératie en milieu rural grâce au partenariat école-famille-communauté. Revue hybride de l’éducation, 9(1). https://doi.org/10.1522/rhe.v9i1.1742
Boutin, G. (2006). L'entretien de recherche qualitatif. Presses de l'Université du Québec.
Carbonneau, H., Castonguay, J., Fortier, J., Fortier, M., & Sévigny, A. (2013-2017). La recherche participative: Mieux comprendre la démarche pour mieux travailler ensemble. ww.ivpsa.ulaval.ca/sites/ivpsa.ulaval.ca/files/la_recherche_participative_-_f.pdf
Casto, H. G. (2016). Just One More Thing I Have to Do: School–Community Partnerships. School Community Journal, 26(1), 139–162. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1104400.pdf
Conseil supérieur de l’éducation (CSE) (2024). Ensemble pour les enfants : une collaboration école, famille et communauté. https://www.cse.gouv.qc.ca/collaboration-ecole-famille-communaute/
Desgagné, S. (1998). La position du chercheur en recherche collaborative: Illustration d’une démarche de médiation entre culture universitaire et culture scolaire. Recherches qualitatives, 18, 77–105.
Desgagné, S., Bednarz, N., Lebuis, P., Poirier, L., & Couture, C. (2001). L'approche collaborative de recherche en éducation: un rapport nouveau à établir entre recherche et formation. Revue des sciences de l'éducation, 27(1), 33–64. https://doi.org/10.7202/000305ar
Deslandes, R. (2019). Collaboration école-famille-communauté : recension des écrits – Tome 2 : Relations école-communauté. Périscope. https://www.periscope-r.quebec/relations-ecole-communaute_2019.pdf
Deslauriers, J.-P. (1987). L’analyse en recherche qualitative. Cahiers de recherche sociologique, 5(2), 145–152. https://doi.org/10.7202/1002031ar
Desrosiers, G., Lalande, J., Boily, É., & Gravel, M. (2025). L’organisme AGIR en milieu rural: Un partenariat école-famille-communauté actif et synergique. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 14(2), 28–31. https://doi.org/10.7202/1119608ar
Fox, T., Friedrich, L., Harmon, H., McKithen, C., Phillips, A., Savell, S., & Silva, M. (2017). Leading Education Innovations in Rural Schools: Reflections from Fox et al., Grantees. Investing in Innovation Fund (i3), US Department of Education.
Gendron, A. et Brunelle, N. (2010). L’analyse d’entretiens de recherche qualitatifs [Présentation PowerPoint]. Récupéré de https://docplayer.fr/4125128-L-analyse-d-entretiens-de-recherche-qualitatifs.html
Groupe de travail sur le maintien de l’école de village. (2003). Mémoire du Groupe de travail.
Larivée, S., Bédard, J., Couturier, Y., Kalubi, J.-C., Larose, F., Pierre, L., & Blain, F. (2015). Les pratiques de collaboration école-famille-communauté efficaces ou prometteuses : synthèse des connaissances et pistes d’intervention. Rapport de recherche Action Concertée, 2015-AP-18774. MEES, FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/app/uploads/2021/06/ap_2014-2015_larivees_rapport_ecole-famille-communaute.pdf
Markovich Morris, E., & Cheng, Y.-L. (2025). Parents as Allies: Innovative Strategies for (Re)imagining Family, School, and Community Partnerships. Education Sciences, 15(5), 533. https://doi.org/10.3390/educsci15050533
Moreau, A. C., Robertson, A., & Ruel, J. (2005). De la collaboration au partenariat : Analyse de recensions antérieures et prospective en matière d’éducation inclusive. Érudit, 33(2), 142–160. https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2005-v33-n2-ef06172/1079105ar/
Morrissette, J. (2013). Recherche-action et recherche collaborative : quel rapport aux savoirs et à la production de savoirs? Nouvelles pratiques sociales, 25(2), 35–49. https://doi.org/10.7202/1020820ar
Paillé, P., & Mucchielli, A. (2021). L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales (5e éd.). Armand Colin.
Rebeiz, A. (2018). Rassembler les communautés pour mieux soutenir nos élèves : Guide de référence pour favoriser la persévérance scolaire en milieu rural. Le Réseau ÉdCan. https://www.edcan.ca/wp-content/uploads/Guide-de-re%CC%81fe%CC%81rence-pour-favoriser-la-perse%CC%81ve%CC%81rance-scolaire-en-milieu-rural_LE%CC%81coRe%CC%81ussite_FR.pdf
Réunir Réussir. (2013). Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative. https://www.reseaureussitemontreal.ca/pour-agir-efficacement-sur-les-determinants-de-la-perseverance-scolaire-et-de-la-reussite-educative/
Roy, S. N. (2009). L'étude de cas. Dans B. Gauthier (dir.), Recherche sociale: De la problématique à la collecte des données (6e éd., chap. 8). Presses de l'Université du Québec.
Roy-Malo, O. (2023). « Faire école » ensemble et autrement : regard sur les petites écoles rurales au Québec [Thèse de doctorat, Université Paris Cité et Université Laval]. Corpus UL. https://corpus.ulaval.ca/entities/publication/9a227fdc-21e6-47d5-acd1-4833d2b4f1a5
Semke, C. A., & Sheridan, S. M. (2012). Family–School Connections in Rural Educational Settings: A Systematic Review of the Empirical Literature. School Community Journal, 22(1), 21–47. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ974684.pdf
Zuckerman, S. (2023). The Ecology of Rural Cross-Sector School-Community Partnerships: A Literature Review, Peabody Journal of Education, 98(4), 430–447, DOI:10.1080/0161956X.2023.2238521
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Personnes autrices et Revue hybride de l'éducation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
