Vol. 8 No. 3 (2024): La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation

Numéro thématique dirigé par Yves de Champlain (Université du Québec à Montréal), Isabelle Houot (Université de Lorraine) et Daniel Laurin (Bureau de coopération interuniversitaire).

DOI: https://doi.org/10.1522/rhe.v8i3

Published: 2024-07-09

Éditorial

La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation

Yves de Champlain, Isabelle Houot, Daniel Laurin

1-10
- Éditorial (Français (Canada))

Milieu de recherche

Combler l’écart de compétences entre les nouveaux arrivants et l'industrie : preuves provenant du projet d'innovation de la main-d'œuvre et de l'inclusion

Wendy Cukier, Guang Ying Mo, Stefan Karajovic, Betina Borova, Ranjana Nagpal

1-31
- Article (Français (Canada))
Parcours en reconnaissance d’acquis extrascolaires au 1er cycle universitaire : des enjeux de justice sociale

Rachel Belisle

1-26
- Article (Français (Canada))
- Retombées (Français (Canada))
Cadre de référence réflexif pour élaborer, implanter et évaluer un dispositif de reconnaissance d’acquis et de compétences : l’apport d’ordres professionnels québécois

Chantal Lepire

1-22
- Article (Français (Canada))
- Retombées (Français (Canada))
Référentialisation des compétences enseignantes : Analyse des savoirs de l'agir professionnel en vue de la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience et des compétences

Marie Alexandre, Lina Sylvain, Danielle Raymond

1-25
- Article (Français (Canada))
- Retombées (Français (Canada))
La posture du corps professoral à l’égard de l’implantation d’une nouvelle politique de reconnaissance des acquis des compétences (RAC) et de l’expérience (RAE) pour les programmes de formation à l’enseignement

Sonia El Euch

1-23
- Article (Français (Canada))
Reconnaissance des acquis d’expérience en formation professionnelle supérieure suisse : entre profession et université, entre pratique et théorie, entre formel et informel

Sandrine Cortessis, Christine Hammerli, Patrizia Salzmann

1-22
- Retombées (Français (Canada))
- Article (Français (Canada))
Penser les parcours adultes à l’université : La VAE comme révélateur

Isabelle Houot

1-24
- Article (Français (Canada))
- Retombées (Français (Canada))

Milieu de pratique

Une histoire de vie professionnelle avec la reconnaissance des acquis, comme passages de frontières et de niveaux entre parcours, discours et dispositifs

Gaston Pineau

1-20
- Article (Français (Canada))
Quelques propos recueillis lors d’un entretien sur la reconnaissance des acquis à l’université

Daniel Laurin

1-12
- Article (Français (Canada))
Un parcours de développement de la RAC universitaire

Céline Camirand

1-12
- Article (Français (Canada))
Valoriser la richesse des parcours

Laurence Barreau

1-11
- Article (Français (Canada))
Les multiples dimensions de l’accompagnement en reconnaissance des acquis

Danielle Cloutier

1-11
- Article (Français (Canada))
La reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle, un modèle pour l’évaluation des apprentissages expérientiels

Marise Delisle

1-13
- Article (Français (Canada))
Reconnaissance des acquis d’expérience pour les étudiants inuit et des Premières Nations inscrits dans un programme de formation en enseignement

Elisabeth Jacob, Marie-Michèle Tremblay, Glorya Pellerin, Véronique Paul, Christine Couture, Diane Gauthier, Roberto Gauthier, Lily Bacon

1-16
- Article (Français (Canada))

Vol. 8 No. 3 (2024): La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation

Éditorial

La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation

Milieu de recherche

Combler l’écart de compétences entre les nouveaux arrivants et l'industrie : preuves provenant du projet d'innovation de la main-d'œuvre et de l'inclusion

Parcours en reconnaissance d’acquis extrascolaires au 1er cycle universitaire : des enjeux de justice sociale

Cadre de référence réflexif pour élaborer, implanter et évaluer un dispositif de reconnaissance d’acquis et de compétences : l’apport d’ordres professionnels québécois

Référentialisation des compétences enseignantes : Analyse des savoirs de l'agir professionnel en vue de la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience et des compétences

La posture du corps professoral à l’égard de l’implantation d’une nouvelle politique de reconnaissance des acquis des compétences (RAC) et de l’expérience (RAE) pour les programmes de formation à l’enseignement

Reconnaissance des acquis d’expérience en formation professionnelle supérieure suisse : entre profession et université, entre pratique et théorie, entre formel et informel

Penser les parcours adultes à l’université : La VAE comme révélateur

Milieu de pratique

Une histoire de vie professionnelle avec la reconnaissance des acquis, comme passages de frontières et de niveaux entre parcours, discours et dispositifs

Quelques propos recueillis lors d’un entretien sur la reconnaissance des acquis à l’université

Un parcours de développement de la RAC universitaire

Valoriser la richesse des parcours

Les multiples dimensions de l’accompagnement en reconnaissance des acquis

La reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle, un modèle pour l’évaluation des apprentissages expérientiels

Reconnaissance des acquis d’expérience pour les étudiants inuit et des Premières Nations inscrits dans un programme de formation en enseignement

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