Vol. 5 No. 1 (2021)

DOI: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i1

Publié-e: 2021-11-05

Éditorial

Éditorial Le savoir scientifique: à qui et pour qui?

Marie-Pierre Baron

i-V
- Éditorial

Milieu de recherche

Enjeux autour de la pratique enseignante en contexte d’enseignement distancié

Geneviève Carpentier, Claudine Sauvageau, Normand Roy

1-30
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- Retombées du projet
De la classe traditionnelle à la classe intégrant le TNI Perspectives croisées sur des pratiques effectives d’enseignement observées dans des classes de mathématiques au secondaire

Souleymane Barry, Katryne Ouellet, Étienne Perron

31-55
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- Retombées du projet
Développer les compétences émotionnelles des futurs enseignants en stage et diminuer leur stress perçu grâce à un programme d’intervention : une étude exploratoire

René Langevin, Angélique Laurent

56-83
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- Retombées du projet

Place à la relève

Poursuivre des études universitaires: l’expérience d’étudiants ayant un diagnostic de trouble d’anxiété généralisée (TAG)

Émilie St-Pierre, Eve Pouliot

84-104
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Milieu de pratique

Conceptions de la planification : Activités en mathématiques d'enseignantes novices à l'éducation préscolaire

Charlaine St-Jean, Marilyn Dupuis Brouillette, Johanne April

105-120
- Article complet (PDF)
Les effets du coenseignement sur l’apprentissage d’élèves de collège Etude comparative

Virginie Buthmann, Audrey Ziegler, Myriam Janin

121-135
- Article complet (PDF)
Passage à distance de l’enseignement en mathématiques au secondaire dans le contexte de la pandémie de COVID-19: entrevue avec deux conseillères pédagogiques

Valériane Passaro, Fabienne Venant, Mélanie Boucher, Catherine Verret

136-150
- Article complet (PDF)
L' emploi de ressources technologiques complémentaires auprès d’élèves de la maternelle 5 ans pour contrer la distance et s’adapter au contexte de la pandémie

Audrey Pépin, Karine Imbeau

151-161
- Article complet (PDF)
L’enseignement de l’éducation physique en formule hybride : l’expérience d’un enseignant au secondaire

Émilie St-Pierre, Gabriel Julien

162-171
- Article complet (PDF)