Consolider ses apprentissages à distance : un virage à 360°

Suzie Tardif; Étienne Boulanger; Martin Maltais

doi:10.1522/rhe.v4i6.1224

Suzie Tardif
Étienne Boulanger Collège d'Alma
Martin Maltais Collège d'Alma

DOI: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1224

Mots-clés: pédagogie immersive, réalité étendue, expérience immersive virtuelle, vidéo 360o, enseignement à distance

Résumé

Depuis quelques années, deux enseignants-chercheurs du collège d’Alma (Lac-Saint-Jean) ont développé une expertise en pédagogie immersive. Bien que leurs travaux liés à la vidéo 360° aient débuté avant la pandémie de COVID-19, ils ont suscité énormément d’intérêt auprès de divers intervenants pendant celle-ci. Le contexte, la mise en œuvre et les retombées de cette pratique pédagogique innovante seront dès lors décrits dans cet article.