Étude exploratoire des points de vue du personnel scolaire sur des leviers d’action pour réduire les sources de stress scolaire des personnes adolescentes au secondaire
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i4.2105Mots-clés :
stress scolaire, secondaire, interventions, élèves, personnel scolaireRésumé
De nombreuse personnes adolescentes vivent un stress scolaire important (Moustaka et al., 2023). Toutefois, la littérature récente met en évidence un manque de documentation concernant les interventions fondées sur un modèle multiniveau pour la gestion du stress scolaire (Bonnesen et al., 2020). Puisque la réussite de toute intervention dépend de l’engagement des acteurs de terrain (Cilar et al., 2020), cette étude qualitative explore des pistes d’actions selon les sources de stress scolaire afin de réduire leur influence chez les élèves du secondaire à travers les témoignages de 14 membres du personnel. Les résultats soulignent le potentiel des interventions universelles et l’importance d’une implication concertée de chaque acteur.
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