Leurs petits élèves sont devenus de grands auteurs

Des enseignants du préscolaire et du début du primaire racontent et questionnent leur pratique des ateliers d'écriture

Authors

  • Anouk Dumont UCLouvain, Belgique
  • Marine André ULiège, Belgique
  • Bénédicte Gillain Ecole fondamentale Martin V, Louvain-la-Neuve
  • Isabelle Gravy Ecole Saint-Jean, Genappe
  • Christine Masson Ecole fondamentale Martin V, Louvain-la-Neuve
  • Eric Petit Ecole Saint-Joseph des Bruyères, Liège
  • Muriel Scoriels Institut Saint-Vincent de Paul, Bruxelles
  • Morgane Libion UCLouvain, Belgique

Keywords:

entrée dans l’écrit ; pratiques enseignantes ; production d’écrits ; atelier d’écriture ; travail de l’enseignant

Abstract

Cinq enseignants témoignent de leur expérience de trois à quatre mois dans la mise en œuvre d’ateliers (dirigés) d’écriture (Calkins, Oxenhorn, Smith & Rothman., 2016; Calkins, L., 2017 ; Bucheton & Soulé, 2009), de la troisième maternelle à la deuxième primaire. Dans cette contribution, ils interrogent leurs pratiques selon trois axes : la mise en place et la gestion du dispositif, leurs conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement de l’écriture ainsi que l’impact du dispositif sur leurs élèves.

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Published

2020-04-21

How to Cite

Dumont, A., André, M., Gillain, B., Gravy, I., Masson, C., Petit, E., … Libion, M. (2020). Leurs petits élèves sont devenus de grands auteurs: Des enseignants du préscolaire et du début du primaire racontent et questionnent leur pratique des ateliers d’écriture. Revue Hybride De l’éducation, 4(2), 163–171. Retrieved from https://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/953

Issue

Vol. 4 No. 2 (2020): Les cercles d'auteurs et les ateliers d'écriture pour apprendre et enseigner à écrire

Section

Milieu de pratique