Les transitions horizontales à l'éducation préscolaire : regards d’enseignantes sur le vécu d’enfants âgés de 5 ans au Québec et en France
DOI:
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i3.2052Keywords:
maternelle, éducation préscolaire, enseignantes, pratiques enseignantes, transitions horizontalesAbstract
La vie quotidienne à l’éducation préscolaire est marquée par des transitions quotidiennes, dites horizontales, qui impliquent des changements d’activités, de lieux, d’adultes responsables et d’attentes envers les enfants. Ce projet franco-québécois, mené auprès de 12 enseignantes (6 au Québec; 6 en France) responsables d’un groupe d’enfants âgés de 5 ans, a permis d’examiner leurs perceptions au sujet des transitions horizontales et du rôle des routines et des rituels dans l’organisation du quotidien scolaire. L’analyse de leurs propos permet un éclairage contextualisé sur la notion de transitions horizontales, un concept peu abordé dans les travaux jusqu’à maintenant.
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