Le coenseignement en tandem comme outil de formation
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i5.2075Mots-clés :
coenseignement, formation, tutorat, accompagnement, primaireRésumé
Les membres du groupe Léa-IFE IMPACT (Innovation des Méthodes et Pratiques pour l’Aménagement des situations de Classe pour le Tutorat) expérimentent pour développer les pratiques des enseignant·e·s débutant·e·s. Parmi les options d’expérimentation possibles, l’enseignant·e novice et le tuteur ou la tutrice peuvent mener une séance de coenseignement en tandem. L’article porte sur une situation dont l’objectif de formation principal est que les acteurs concernés apprennent à favoriser les échanges entre les élèves en s’appuyant sur leurs productions. L’enseignant·e novice sera guidé par la personne tutrice dans la réalisation de son accompagnement des élèves de primaire lors des différentes phases d’une séance de résolution de problèmes mathématiques.
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