Éduquer à la sexualité dans un contexte de diversité : expérience à la formation à l’enseignement et pistes didactiques
DOI:
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i4.2123Keywords:
éducation à la sexualité positive, formation à l’enseignement, diversité, Toile de l’égalité, pédagogie critiqueAbstract
Former à l’éducation à la sexualité peut apparaître comme un défi d’envergure face à une population étudiante diversifiée (Dalley et Nzali, 2022). Dans cet article autoethnographique, j’argue qu’une formation obligatoire destinée aux étudiant.es à la formation en enseignement incluant certains contenus spécifiques souvent considérés comme tabous (Engebretson, 2021) apporte son lot de défis, mais peut contribuer, lorsqu’elle est encadrée par des intentions claires et guidée par une pédagogie critique (Richard, 2019) et féministe, à favoriser l’agentivité des futur.es enseignant.es (Brunet et Demers, 2018). L’article s’articule autour de trois citations d’étudiant.es, déconstruites à l’aide de la Toile de l’égalité (Collet, 2018). Les résultats démontrent qu’il est possible de parler de sexualité positive en respectant les lois et valeurs canadiennes ainsi que les valeurs et croyances propres à chaque personne étudiante.
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