Accompagner le coenseignement en trinôme lors d’un premier stage : regards de maitres de stage sur une expérimentation en Haute École
DOI:
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i5.2078Keywords:
coenseignement, stage, maitre de stage, formation initiale, accompagnementAbstract
Cet article présente le retour d’expérience de deux maitres de stage ayant accueilli, pour la première fois, un binôme de stagiaires en coenseignement dans leur classe de cinquième primaire. Inscrit dans une école où le coenseignement est déjà structuré, ce stage en trinôme a modifié leur manière d’accompagner, d’observer et d’évaluer. Les auteurs décrivent les ajustements nécessaires, les tensions entre formation des stagiaires et soutien aux élèves, ainsi que les apports du dispositif pour chacun. Cette expérience met en évidence les conditions favorisant la mise en place d’un coenseignement en stage.
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