Miser sur la formation des superviseur·es pour rehausser l’articulation des expériences pratiques et des savoirs théoriques
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i4.2116Mots-clés :
formation à la supervision, articulation théorie-pratique, analyse de pratiques, stage, superviseur·eRésumé
Soutenir les étudiant·es dans l’articulation des liens entre leurs expériences pratiques et des savoirs théoriques est un défi de tous les instants. Les superviseur·es de stage jouent un rôle particulier dans ce soutien. Le but de cet article est de présenter une formation offerte aux superviseur·es en lien avec des outils favorisant l’articulation des expériences pratiques pendant un stage et des contenus de cours conçus spécialement à leur intention. Un retour sur les retombées de la formation en matière d’usage de ces outils en contexte de supervision en stage ainsi que sur les défis rencontrés complète l’article.
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