Stages en contexte de coenseignement pédagogique : tensions, enjeux et spécificités
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i5.2077Mots-clés :
coenseignement pédagogique, stage en enseignement, enseignement préscolaire, enseignement primaire, coenseignement développementalRésumé
Cet article, croisant le regard de deux binômes de personnes coenseignantes et enseignantes associées en contexte de stage dans une classe en coenseignement pédagogique (fusion de deux classes), vise à explorer les différences et les opportunités de stages dans ce type de classe de coenseignement pédagogique total (temps plein). Sur la base des deux exemples en enseignement primaire et en enseignement préscolaire, entrecoupant le regard de personnes enseignantes et de stagiaires, plusieurs constats et recommandations sont émis essentiellement sur les aspects pratiques et la participation des universités partenaires à ce type de stage.
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