Évaluation de deux formations de maitres de stage par l’analyse de l’évolution du sentiment de maitrise et de la satisfaction des participant·es
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v10i4.1934Mots-clés :
formation initiale des enseignant·es, maitre de stage, besoins de formation, compétences, satisfactionRésumé
En Belgique francophone, il n’existe pas de formation offerte par toutes les institutions de formation pour les maitres de stage (enseignant·es associé·es au Québec), malgré leur action importante auprès des stagiaires en enseignement. Cet article propose l’analyse de l’évolution des besoins de formation et de la satisfaction des participant·es à deux formations organisées par des Hautes Écoles, réalisée grâce à un questionnaire de type prétest/post-test. Après la formation, bien que le niveau de maitrise général déclaré des participant·es ait augmenté, certains aspects de la fonction de maitre de stage constituent toujours un besoin de formation. Ces résultats, encourageants, soulignent toutefois l’importance d’une formation plus longue.
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