S’unir pour accompagner les élèves dans le développement des compétences en lecture à l’ère du numérique
DOI :
https://doi.org/10.1522/rhe.v9i1.1762Mots-clés :
stratégies de lecture, compétences informationnelles, numérique, parents, collaboration école-familleRésumé
L’utilisation du numérique en classe amène les élèves à lire sur différents supports. L’enseignement de stratégies de lecture adaptées apparait donc important pour pouvoir outiller les élèves. Au secondaire, une difficulté supplémentaire s’impose : le transfert des apprentissages entre les disciplines. Ces enseignements doivent également être accessibles aux parents afin que ces derniers puissent soutenir leur enfant. Actuellement, le personnel enseignant a peu de ressources pour soutenir le développement de ces stratégies de lecture (Legault et al., 2021). Ainsi, la mise en place de structures de communication et d’outils favorisant la littératie, autant à l’école qu’à la maison, semble être une avenue prometteuse.
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