Monney, N. (2020) « Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves : Unir nos voix de chercheurs et de praticiens », Revue hybride de l’éducation, 4(4), p. 61–88. doi: 10.1522/rhe.v4i4.1067.