Aldama, R., Turcotte, C. et Chatenoud, C. (2023) « Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle », Revue hybride de l’éducation, 7(1), p. 267–294. doi: 10.1522/rhe.v7i1.1316.