Borri-Anadon, C., Ouellet, K., & Prud’homme, L. (2024). Pratiques soutenant la participation à la classe ordinaire d’élèves plurilingues émergents au sein d’un modèle de services hybride d’accueil et de soutien à l’apprentissage du français : quels constats pour l’éducation inclusive ?. Revue Hybride De l’éducation, 8(5), 1–23. https://doi.org/10.1522/rhe.v8i5.1622