Aldama, R., Turcotte, C., & Chatenoud, C. (2023). Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle. Revue Hybride De l’éducation, 7(1), 267–294. https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316