Monney, N. et al. 2020. Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves : Unir nos voix de chercheurs et de praticiens. Revue hybride de l’éducation. 4, 4 (nov. 2020), 61–88. DOI:https://doi.org/10.1522/rhe.v4i4.1067.