Borri-Anadon, C. et al. 2024. Pratiques soutenant la participation à la classe ordinaire d’élèves plurilingues émergents au sein d’un modèle de services hybride d’accueil et de soutien à l’apprentissage du français : quels constats pour l’éducation inclusive ?. Revue hybride de l’éducation. 8, 5 (nov. 2024), 1–23. DOI:https://doi.org/10.1522/rhe.v8i5.1622.