Aldama, R. et al. 2023. Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle. Revue hybride de l’éducation. 7, 1 (juin 2023), 267–294. DOI:https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316.