Nomination de l'enseignant-ressource

L'apport des compétences professionnelles dans l'optimisation du service à l'élève

Auteurs-es

  • Éric Chatigny Enseignant et enseignant-ressource

DOI :

https://doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1032

Mots-clés :

Coenseignement, Enseignant-ressource, Élèves en difficulté, Compétences, Nomination

Résumé

En 2006, l'école secondaire Curé-Mercure de Mont-Tremblant a observé un niveau de lecture et d'écriture préoccupant chez les élèves considérés comme à risques. Le coenseignement s'est imposé comme la solution pour prendre en compte les besoins d'apprentissage particuliers de ces élèves et des enseignants-ressources ont été nommés.

L’expérience a montré les bienfaits du coenseignement, tant pour les enseignants que pour les élèves. Elle a aussi révélé le niveau de compétences élevé que l'enseignant-ressource doit posséder. Enfin, elle a montré que le processus de leur nomination doit favoriser l'engagement des enseignants et être axé sur les besoins de l'élève.

Téléchargements

Publié-e

2020-06-11